新概念体系

一、课程介绍

《新概念英语》课程体系周末班介绍

新概念英语是一套体系完整，循序渐进，久经考验的非常适合中国目前教育情况的经典英语教材。托马斯外语学校经过五年的探索和积累，已形成了一套独特、高效的《新概念英语》教授方法（具体内容参见下文）。该教法在发挥了原教材结构清晰、词汇丰富、题材广泛等优点的同时，克服了原教材中交际素材偏少，个别部分过时的不足，使我校的新概念课程成为一个综合的、听说读写全面提高的、能力与应试兼顾的特色课程之一，有着较高的知名度。与其他学校的同类课程相比，我校的新概念具有听说训练量大、讲求灵活运用、拓展宽厚、注重对学习方法的传授、跨文化视角和对学员要求高等特点，这一切已为大量学员取得的优异成绩所证明。

第一阶段 第一册1课至第二册30课

此阶段课程主要涵盖目前初中阶段的内容。

从语法上讲，第一册出现了三大类动词（是动词，情态动词和行为动词），英语的主要时态，主语、宾语、表语、定语从句、被动语态等语法现象，是学习英语关键性的基础阶段。第二册前30课则在对第一册内容综合运用巩固加深的基础上进一步出现了动名词、现在分词等语法现象。此阶段如果掌握得好，则今后的英语学习将会非常顺利，否则将会困难重重，障碍多多。

从词汇方面讲，这一阶段出现了约1500个基本词汇，这些词汇可满足学生日常谈话用词的需要。

我们在本阶段的教学目标是通过系统、生动的讲解，大量实例的补充和拓展，大量的互动训练、反应训练和课后的精练使学生能够在牢固掌握的基础上灵活运用学过的词汇、结构和语法知识，初步形成在自然状态下使用语言的能力，并对英语学习产生浓厚的兴趣，从而达到英语学习入门的目的。这些具体的教学方法是我校在长期教学实践中摸索出来的、行之有效的一套完整体系。它基于学生大量的实践，符合语言学习的客观规律，同时祛除了浮躁花哨和传统英语教学方法中用‘谈论英语教英语’的弊病，因而能使学员以较高的效率在听说读写各个方面取得长足进步。

学员在按要求完成本阶段学习后，除获得初步的语言应用能力外还可从容应对中考。成人学员可达到“生存英语”程度。

在本阶段同步加入外教授课内容，目的是加大听说训练量，让已经有一定基础的学员开始与真正的以英语为母语的人士交谈，从而实现学习英语的真正目的之一。

本阶段学习约需时一年十个月。

本阶段不同年龄组学员所适合的进度要以学员的基础、试听效果和测试为准，没有明确的规定。但比较理想的开始年龄是小学六年级或初一上学期，这样到初二时，学员已掌握了整个初中阶段的内容。

第二阶段 第二册30课至第三册40课

此阶段是由初级英语向中级英语过渡的重要阶段，涵盖了高中阶段的内容。

从语法上讲，该阶段出现了虚拟语气、结构较复杂的句子、插入、省略、倒装等修辞方法、由分词等引导状语从句等语法现象和大量词汇的活用。

从词汇方面讲，这一阶段大约出现了1500个中级词汇。

第二册的课文话题广泛，以记叙为主，行文幽默，用词简练活泼，第三册则逐步深入，文章开始融入较高的思想性和分析性，逐步由记叙向议论过渡，句子加长，文章结构、层次趋向复杂，语言、思维并进。所以《新概念英语》的学习过程不只是语言的学习过程，也是一个拓展知识面，发展思维，认识西方文化的过程。

我们在本阶段的教学目标是通过对词汇的讲解、词义的辨析、课文的分析、难点的阐释，以用英语谈论课文的方式学习课文，并引导学员拓展思维，使他们能进一步掌握前一阶段所学习的知识技能，并

开始初步掌握较复杂句子的表达和较复杂思想的表述，初步熟悉英文的表达方式和其背后的思维方式，逐步培养自学英语的能力，进一步激发学习英语的兴趣和加深对英语作为一种语言的认识。

学员在按要求完成本阶段学习后除获得语言应用能力的提高外，还可从容应对高考。成人学员可达到掌握大部分日常会话的能力，水平相当于公共英语三级或大学英语四级。

本阶段学习约需时两年。

本阶段不同年龄组学员所适合的进度要以学员的基础、试听效果和测试为准，没有明确的规定。但比较理想的开始年龄是初二下半学期或初三，这样到高二时，学员已掌握了整个高中阶段的内容。

在本阶段学习中，继续加入外教授课内容，目的是让学员进一步加强与真正的以英语为母语的人士的交流能力，并逐步将话题扩展至日常范围之外。

第三阶段 第三册40课至第四册终

本阶段是《新概念英语》的高级阶段，也是向高级英语逐步过渡的一个阶段。它的最后阶段已经达到了英语专业大学三四年级的水平。

在语言方面，主要是插入、省略、倒装等的进一步复杂化，句子结构的多层次化，和课文论证的理性化，其中不乏罗素、丘吉尔等大家名篇。课文题材广泛，涉及历史，人性，经济，政治，社会和艺术，它们思维缜密，论证精辟，见解深刻，闪烁着智慧的灵光，使第四册成为进修高级英语的理想教材。

我们在本阶段的教学目标是继续通过对词汇的详细讲解、课文的剖析（包括论证过程、方法、层次和文章前后的照应）、修辞手法（插入、省略、倒装）的分析，以用英语讨论课文的方式学习课文，联系实际开拓思维，掌握复杂句子的表达和复杂思想的表述，熟悉高级英语的表达方式和其背后的思维方式，熟悉西方文化，培养对英语初步的鉴赏能力，英汉互译的初步技巧，继续激发学习英语兴趣和加深对英语作为一种语言的认识，从而实现将英语作为学习、交流工具的最终目的，并在两种语言之间建立初步的对应关系。

学员在按要求完成本阶段学习后除获得语言应用能力的提高外，更可从容应对各类出国英语测试（托福、雅思），并能满足出国学习对英语的要求。